Durante la conferencia matutina, la presidenta Claudia Sheinbaum destacó la importancia de mantener un diálogo amplio entre autoridades, docentes y familias para analizar el impacto que tienen las plataformas digitales y las redes sociales en el desarrollo, aprendizaje y comportamiento de los estudiantes. Señaló que la propuesta de regulación será presentada durante el próximo ciclo escolar y enfatizó que el objetivo no es únicamente restringir el uso de la tecnología, sino generar conciencia sobre sus efectos.
Como parte de las acciones planteadas, informó que se busca que docentes de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior dediquen espacios semanales para abordar el tema del “ABC de las emociones”, con el propósito de fortalecer la salud mental de los jóvenes y reflexionar sobre el uso responsable de las herramientas digitales.
Por su parte, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, señaló que el uso creciente de la tecnología representa nuevos desafíos en las aulas, entre ellos mantener la atención de los estudiantes, enfrentar problemas como el ciberacoso e incorporar los recursos digitales con fines pedagógicos. Ante ello, adelantó que se reforzarán las estrategias de lectoescritura para promover la concentración y el pensamiento reflexivo.
Especialistas y docentes invitados coincidieron en que el uso excesivo de pantallas ha modificado los procesos de aprendizaje y la forma en que los estudiantes procesan la información. Advirtieron que la inmediatez digital ha reducido los espacios para la reflexión profunda y el pensamiento crítico, por lo que consideraron necesario recuperar entornos educativos que favorezcan la atención, el cuidado y la convivencia.
Asimismo, se destacó que, aunque las tecnologías pueden ser herramientas valiosas cuando se utilizan con fines educativos y bajo acompañamiento docente, es fundamental la participación conjunta de familias, escuelas y maestros para fomentar un uso equilibrado y responsable que contribuya al desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
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